随着暑期临近，研学游市场热度不减。然而，一些以“自然探索”为名的活动，如攀爬土路、挖掘水晶、钻山洞等，却存在违规探险的风险，将“自然研学”变成了“荒野求生”，给家长带来潜在的担忧。记者调查发现，火爆的研学游市场暴露出合同缺失和安全保障不足等问题。

研学游究竟是“行走的课堂”还是“花钱受罪”？为何一些亲子研学游会演变成集体冒险？涉及教育和旅游两大领域的研学游，其课程设置、合同签订及安全监管应由谁负责？

数据显示，2025年中国研学旅行行业的市场规模已超过2132亿元，预计2026年有望再创新高。

与普通旅游不同，研学游主要面向未成年人，并融入了教学和实践环节。承办机构类型多样，包括旅行社和培训机构。一位旅行社代表表示，他们严格遵守行业规定，与客户签订旅游合同，但从业人员以导游为主。

该旅行社代表进一步解释：“我们都会规范签署合同。研学活动通常采用1:5的师生配比，即每5名儿童配备一名老师。研学老师持有导游证，并且擅长某一领域的讲解，如博物馆参观或户外探索。对于旅行社而言，并不强制要求教师资格证。”

一家专注于地质研学的机构称，其团队由地质学博士带队，专业性毋庸置疑，但无法提供正式合同。

该机构工作人员透露：“我们提供一个可以挖掘水晶的地质点，以及一个可以观察典型褶皱地貌的地点，野外考察部分由博士负责。我们没有正式的合同，客户支付费用后，提供转账凭证即可。如果您不放心，我可以提供我们单位的营业执照副本照片。”

另一家提供高校研学服务的公司表示，将由高校助教协助带队，但不能保证所有带队人员都是教师。

该公司工作人员补充道：“并非所有老师都持有教师资格证，助教通常是在读的硕士或博士研究生。合同是与我们公司签订的，我们会按规定签署研学协议。公司本身也具备旅行社资质，可以签订研学旅游合同。”

导游缺乏专业知识，而拥有专业知识的人员却无法合规带团，在读的研究生和博士生是否能胜任未成年人的教育工作？许多导游面临着此类困境。导游边先生指出，在研学游火爆的同时，价格虚高和资质不全的问题困扰着众多从业者。

边先生表示：“一项为期四天的普通旅游团费用在1000至2000元之间，但加上‘研学’标签后，价格能翻两三倍，达到3000至5000元。研学的本质是教育与旅游的结合，但教育标准由谁来制定？旅游服务由谁监管？坦白说，‘研学’的定义是什么？目前大部分研学团由谁带领？我可以告诉你，主要是普通导游。导游具备讲解能力，但缺乏教学能力。合格的研学导师需要懂得课程设计、青少年心理学以及安全防护知识，这些在导游证考试中都不会涉及，但市场需求迫切。因此，导游被迫承担起研学导师的角色。”

一方面是导游不具备教学能力，仅能“带队”；另一方面是博士拥有专业知识，却缺乏相关资质。更令人担忧的是，一些机构将“野外探险”作为噱头，忽视安全，罔顾风险。这样的研学，只有“想象力”而缺乏责任感。面对层出不穷的研学乱象，家长应如何辨别？野蛮生长的市场又该如何规范？

面对鱼龙混杂的市场，家长应如何区分“真研学”？中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，判断标准不应仅限于形式，而应关注孩子是否真正需要。

储朝晖表示：“研学的核心在于学习，若对孩子的成长发展有益，即可视为研学。要提升研学效果，关键在于前期是否有充分的规划，确保孩子对此 genuinely 感兴趣，并能在此活动中形成自己的想法、体验和感受。”

储朝晖强调，研学活动的根本保障在于机构和人员的专业资质。

他补充说：“研学活动本身具有多样性。我认为要保障活动质量，关键在于从事研学活动的机构和人员是否具备相应的专业资质。因此，我认为从根本上解决这些问题，需要以切实可行的方式对研学进行规范。”

北京市社会科学院副研究员王鹏指出，根据《中华人民共和国旅游法》，包价旅游合同是指旅行社预先安排行程，并提供或通过履行辅助人提供交通、住宿、餐饮、游览、导游或领队等两项以上旅游服务，旅游者支付总价费用的合同。许多研学团已符合该定义，应签署旅行合同，却仍以“教学”等名义规避监管，而部分拥有旅游合同的团，则无法保证学习内容的质量。

王鹏进一步阐述：“从公共治理角度看，明确研学的法定属性已是迫切需求：不仅要清晰界定‘研学’必须达成的教育目标、课程设计门槛，还要明确从业机构的资质要求、安全保障标准以及从业人员的专业背景门槛。”

导游缺乏课程设计能力，教师不擅长带团，这种尴尬局面有望随着一项新职业的出现而得到缓解。今年4月，研学旅游指导师这一全新职业标准正式发布。该标准的核心起草人、浙江旅游职业学院教授邓德智告诉中国之声，为填补市场空白，这份融合了导游和教师特点的新岗位，是在收集了上千条意见，梳理了家长和从业者反映的痛点后制定的，旨在将旅游与教育有机结合。

邓德智解释道：“研学一头连接着教育的立德树人，另一头是文旅的出行服务，两者的话语体系差异巨大。我们创新性地运用了七大职业功能作为核心框架，整合了课程设计、活动实施、安全管理、教学评价、资源开发与人才培训等多个方面，以教育为本质属性，以旅游为载体。过去的导游侧重行程接待和景点讲解，但对青少年教育、课程设计和学情引导缺乏了解。而新的国家标准将课程开发、学习评价和探究引导设为硬性必考技能，明确区分了导游和研学旅游指导师。教师懂教育，但缺乏旅游资源整合和户外安全处置能力，因此需要形成兼具教育和文旅复合能力的体系。”

邓德智认为，长期以来，研学从业者面临“无名分、无成长、无标准”的困境，而新的标准在改变这一现状的同时，也为家长选择研学团提供了“看得见的标尺”。

邓德智补充道：“这份标准通过四级晋升通道，重塑了职业身份、发展路径、就业收入和行业话语权。家长在选择研学团时也能有所依据，通过查看机构是否拥有持证人员及其等级，来判断其课程设计和教学能力。同时，该标准也弥补了安全合规方面的短板，将未成年人保护法、旅游法、安全生产法纳入基础知识，并实行全流程安全排查。”